Psychologie

  Psychopatologie oblast psychologie zabývající se psychickými poruchami zaměřuje se na činitele, kteří tyto poruchy a obtíže vyvolávají i na metody, které je odstraňují věnuje se diagnostice (třídění a pojmenovávání duševních poruch) a klasifikaci a výzkumu duševních poruch do duševních poruch zařazujeme také závislosti Duševní poruchy Duševní porucha = psychická porucha změna některých psychických jevů, která se projevuje v chování a prožívání jedince a způsobuje mu problémy v sociální komunikaci a interakci Příčiny vzniku: dědičné (genetické) organické - vzniklé poraněním nebo jiným poškozením mozku chemické - poruchy způsobené chemickými látkami (léky, psychoaktivní látky) sociální - vzniklé vnějším působením (stresem, výchovou,…) Psychické odchylky od normy a poruchy jsou obvykle důsledkem spolupůsobení více faktorů (např. dědičnosti a chemických činitelů - užívání marihuany může být u někoho spouštěčem psychózy) Duševní poruchy dělíme na: neurózy ...

  Speciální pedagogika pedagogická disciplína, která se zabývá edukací dětí, žáků a dospělých se speciálními vzdělávacími potřebami a zkoumáním formativních (výchovných) a informativních (vzdělávacích) vlivů na tyto jedince Vymezení: obecná pedagogika dějiny pedagogiky didaktika - teorie vzdělávání a vyučování, efektivita filosofie výchovy - etika, hodnoty, metodologické otázky teorie výchovy - složky výchovy, objasnění jevů a dějů metodologie pedagogiky - teorie pedagogických metod sociální pedagogika - zkoumá výchovu jako společensko-historický jev související se společenským významem výchovy i odlišností při výchově sociálních skupin včetně vlivu sociálních podmínek na rozvoj člověka pedagogická diagnostika - zjišťování úrovně rozvoje žáka pedagogická prognostika - prognóza vývoje školství a vzdělávání, hledá optimální řešení, vytváří modely a strategie budoucího rozvoje institucí, vzdělávacích procesů speciální pedagogika Zabývá se: výchovou vzděláván...

Psychické jevy Psychické procesy Vnímání psychický proces, prostřednictvím něhož poznáváme to, co zrovna v daném okamžiku působí na naše smyslové orgány. předchází mu čití - smyslové orgány přijímají informace z okolí psychofyzika - vztahy mezi fyzikálními stimulacemi a subjektivním vnímáním absolutní práh - nejnižší stupeň stimulace, kterou jsou smysly schopné rozpoznat na smyslové orgány působí stimulační energie, která je přeměněna na nervové vzruchy, které jsou vyslány do mozku - tyto signály jsou zpracovávány, tříděny a organizovány - vnímání je významně ovlivněno zkušeností i psychickými jevy Tři procesy vnímání: recepce - schopnost přijímat podněty smyslovými orgány percepce - schopnost nervového systému uvědomovat si podněty apercepce - vnímání využívající předchozí zkušenost Výsledkem vnímání je: počitek - obraz některého jednotlivého znaku vnímaného předmětu (barva, vůně), jsou součásní vjemů vjem - zobrazuje obraz předmětu jako celku, tedy výsledek vnímání (jabl...

 Vývojová psychologie   od prenatálního období do smrti (od početí) zkoumá činitele ovlivňující vývoj, věnuje se charakteristikám vývojových období (vnímání, motoriky, inteligence, učení,…) Vývojová období jedince senzitivní období - každé období se vyznačuje úsekem, kdy je jedinec citlivější na vlivy z okolí Prenatální období - nitroděložní vývoj preembryonální (první dva týdny po početí) embryonální (3.-9. týden) fetální (od 9. týdne do porodu) vývoj plodu ovlivňován biologickými faktory a vnějším prostředím Rané dětství novorozenec (prvních 6 týdnů života) - osifikace, dokončování nervových drah, důležité vrozené reflexy kojenec (první rok života) - dítě začíná reagovat na okolí, učí se stabilitě (pase koníčky, sedí, začíná chodit s oporou), opakuje zajímavvé činnosti, rozeznává známé a cizí tváře, separační úzkost (strach z odloučení od rodičů), pevný vztah k matce batole (2-3 roky) - rozvoj řeči (na konci třetího roku cca tisíc slov, já), zdokonalení pohyb...